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　　教育的改革和創(chuàng)新一直在進行，作為考官，也會非常關(guān)注考生對新教育觀的理解和應(yīng)用情況。物理學(xué)科教學(xué)的發(fā)展趨勢是摒棄接受學(xué)習(xí)，踐行探究學(xué)習(xí);摒棄題目練習(xí)，變?yōu)榻鉀Q問題。在以往的教學(xué)模式下，老師習(xí)慣了告訴大家知識，學(xué)生習(xí)慣了記憶和背誦，沒有主動探索的意識和動機。教師習(xí)慣了題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生在做大量的題目過程中鞏固知識點，沒有深刻感受到物理與生活密切的聯(lián)系。所以，我們在教學(xué)模式上要進行不斷的改善和創(chuàng)新，契合新課標的要求，體現(xiàn)學(xué)生主體性和自主、合作、探究的教學(xué)方法。

　　因此，在物理教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更多的思考、操作和交流來進行探索，同時，還要增強物理課堂的趣味性和啟發(fā)性，多聯(lián)系生活實際問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和動腦思考能力，提升團結(jié)協(xié)作能力和表達能力等。

　　為此，我們?yōu)楦魑晃锢砜忌邕x出一種非常通用且具備新時代教學(xué)特點的教學(xué)模式，適用于絕大部分的物理課題。

　　(1)觀察生活現(xiàn)象，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題。

　　(2)聯(lián)系以往知識，討論猜想思考。

　　(3)設(shè)計操作實驗，公式歸納推導(dǎo)。

　　(4)共享實驗結(jié)果，總計得出結(jié)論。

　　(5)解釋生活現(xiàn)象，反思回顧拓展。

　　總結(jié)為，觀察-回憶-探究-歸納-應(yīng)用。當然，這只是一種模式或者思路，并不是固定的教學(xué)流程，我們還需要與教學(xué)設(shè)計進行融合，以這種思路寫出清晰簡潔的教案。

　　例如：《串聯(lián)電路電壓》一課，可以使用上述模式。

　　首先，給學(xué)生演示小實驗，發(fā)現(xiàn)電路中串聯(lián)兩個燈泡，亮度會較暗，以此引出問題，激發(fā)學(xué)生思考。

　　然后，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)電壓的知識，猜測這個現(xiàn)象的原因。

　　接著引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，探究串聯(lián)電路電壓的特點。

　　然后大家互相展示實驗數(shù)據(jù)，討論得出實驗結(jié)論，形成規(guī)律。

　　最后應(yīng)用規(guī)律解釋生活現(xiàn)象，解決實際問題，反思回顧課下繼續(xù)拓展。

　　很多情況下，考官會非?？粗匚覀兊膶I(yè)能力，這甚至是給我們打分的決定要素。所以，我們要盡量在各個細節(jié)體現(xiàn)我們的專業(yè)性，例如以下幾個方面：

　　(1)是否能夠使用教具進行教學(xué)?

　　(2)是否能正確把握教學(xué)目標?

　　(3)是否能把物理知識恰當?shù)膽?yīng)用于生活?

　　(4)能否將復(fù)雜的內(nèi)容用簡明的語言加以解釋說明?

　　(5)能否巧妙設(shè)計問題激發(fā)學(xué)生思考?

　　(6)是否只是解決課本問題而沒有拓展延伸?

　　(7)是否能保持恰當?shù)慕虒W(xué)進度?

　　(8)能否在課前留下疑問，激發(fā)思考，并在結(jié)束時進行解決?

　　以上問題，也是大家要逐一思考并進步的方向。通過學(xué)習(xí)試講視頻，瀏覽教案，增強自己的專業(yè)知識儲備，并不斷進行試講練習(xí)，全面完善自己的專業(yè)能力，達到物理教學(xué)的要求。

　　一名的物理教師具有“太陽每天都是新的”樂觀的生活心態(tài)。真誠的關(guān)愛每個學(xué)生，對學(xué)生要充滿寬容和期待，堅信只要堅持到底，一定能成功，因此，教師都有一顆年輕的心，涌動著青春的激情。這就要求我們在試講時，要創(chuàng)設(shè)出興奮、活躍、寬松、積極的教學(xué)氛圍，面帶微笑，舉止動作干脆簡潔，與學(xué)生交流互動要真誠、愉悅，體現(xiàn)自己對教師崗位的熱愛，對學(xué)生的尊重和關(guān)心。

　　(1)語言動作干脆簡練，不拖泥帶水。

　　(2)面帶微笑，眼神專注，聲音親和，心情愉悅。

　　(3)注意對學(xué)生的稱呼和評價，莫過于嚴肅，莫批評打擊，體現(xiàn)師生平等。

　　(4)模擬實驗操作，細節(jié)體現(xiàn)專業(yè)。